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南京师范大学文学院导师常俊玲

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一、老师基本情况
常俊玲:1973年10月生;
籍贯:河南信阳;
研究方向:文艺学
现任职务:副教授

二、老师经历:
1.学习经历


学读
历大
情学
况填

毕业学校 所学专业 学制 学历 学位 毕业时间
湖北襄樊大学 中文 三年 大专 大专 1993年6月
南京师范大学 文艺学 三年 硕士研究生 硕士 2000年6月
南京师范大学 文艺学 三年 博士研究生 博士 2003年6月
           

2.工作经历
起止时间 在何地、何单位工作及任何职务 备注
1993年6月—1997年9月 中国化学工程第六建设公司总经理办公室文秘  
2003年6月-2005年10月 南京师范大学教科院博士后流动站博士后  
2005年10月- 南京师范大学文学院教师  
 2010年5月      被聘为副教授  
     

三、学术专著
题目 何年何月在何刊物
发表或何出版社出版
本人承担部分及
字数(注明排名)

《原生态艺术传承与儿童审美教育》
论著
高等教育出版社2007年6月
第一作者
(独立承担共约24万字)

四、论文成果
题目 何年何月在何刊物
发表或何出版社出版
本人承担部分及
字数(注明排名)
回归道德教化的本源——席勒美育思想的再审视 江苏社会科学 2005年第4期 第一作者(0.5万字)

艺术经验的再阐释——杜威美学的动态解读
深圳大学学报 2005年第2期 第一作者(0.5万字)

缺失创造活力的艺术课堂——技术化取向的艺术教育现象之剖析
当代教育科学 2005年第9期 第一作者(0.5万字)
艺术的缺场——审美教育中一个应当引起关注的问题 理论学刊   2005年第12期 第一作者(0.5万字)
“玩”的多种意义
 
思想理论教育 2006年第4期 第一作者(0.5万字)

创造性体验
中国艺术教育  2004年第1期 第一作者(0.7万字)

创作·创造·创生
中国艺术教育  2004年第1期 第一作者(0.6万字)
对原生态艺术及其传承方式的一点思考
 
中国艺术教育  2005年第1期 第一作者(0.5万字)

美国高中艺术课程特征
中国艺术教育  2005年第3期 第一作者(0.6万字)
“礼”的生存论阐释与和谐社会的道德教化 中国儒学年鉴   (2006年) 第一作者(0.8万字)
在审美的道路上通往有道德的生活
 
道德教育评论  (教育科学出版社2007年1月) 第一作者(0.5万字)
享受德育 中国艺术教育  2004年第4期 第一作者(0.3万字)

 
   

五、科研立项

起止年月 科研项目、课题名称 项目来源
及类别
本人角色
及完成情况
成果获奖、专利及效益情况(注明授奖部门、奖励级别及排名)
2009年12月——2010年12月 原生态艺术美学探询——以江苏地区非物质文化艺术遗产传承为例 江苏省哲学社会科学界联合会(省厅级) 独立主持承担  
2005年12月——2006年12月 走向生态的儿童教育研究 校级项目 独立承担 撰写专著《原生态艺术传承与儿童审美教育》,约25万字,通过专家审核,已于2006年底交由高等教育出版社出版。
2002年5月——2005年6月
 
基础教育艺术课程标准的研制与实验 中国社科院(国家级重点项目) 核心成员  
2006年12月——2008年12月
 
城市学校中的农民工子弟亚文化研究 教育部青年专项课题 核心成员
(排名第二)
 
2008年9月——2009年9月 原始思维与原生态艺术哲学
 
江苏省文化科研 核心成员
(排名第二)